-
키우기 쉬운 식물들은 우리의 일상생활과 밀접한 관계를 맺고 있다. 사람들이 매일 접하는 주변 환경에 대한 관심이 높아지면서, 식물의 다양성을 활용하여 실내에서도 손쉽게 키울 수 있도록 하였다(Lee & Lee, 2011).
식물 기르기가 생활화되어 가며 정서적 안정감과 함께 심리적인 효과까지 얻고자 한다. 이러한 측면으로 볼 때 원예치료 프로그램 중 하나인 꽃꽂이 활동이 많은 도움이 될 것이다. 또한 미술활동이나 신체표현 등 다른 영역과의 통합된 형태로 이루어지면 더욱 큰 시너지효과를 낼 수 있으리라 생각된다. 따라서 본 연구자는 초등학교 저학년 학생들의 발달단계와 흥미수준 및 특성을 고려하고 학교 교육과정 운영상 체육수업 시간 확보 어려움 등의 현실 여건을 감안할 때 꽃꽂이가 가장 적합하다고 판단했기에 꽃꽂이 수업을 진행해 보았으며 그 결과를 바탕으로 초등학생에게 적용 가능성이 충분함을 확인 할 수 있었다. 이에 따라 본 연구자가 직접 개발·적용한 꽃꽂이 수업이 초등학생의 창의성과 인성발달 향상에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 구체적인 문제를 설정하였으며 이 문제 해결 과정 속에서 나타나는 학습자의 변화 양상을 탐색하기 위하여 질적 사례연구 방법을 사용하였다.
1) '꽃'이란 무엇인가?2) 왜 꽃꽂이일까?3) 어떻게 해야 할까?4) 내 작품 어때?5) 소감문 쓰자!6) 느낀 점 말해요~7) 정리합시다8) 차시 예고 9) 질문 10) 과제 11) 마무리 2. 용어 정의 1) 꽃: 화훼작물 가운데 줄기나 가지 끝 또는 중심부에 관상가치가 있거나 식용목적으로 재배하는 초본류로서 자연상태 그대로 건조시킨 화예품과 절화로 가공 처리한 분재를 포함한다. 12) 잎차례: 줄기의 마디 사이에서 생기는 곁눈을 차례대로 돌려 나는 한 쌍의 잎을 의미한다. 13) 뿌리줄기: 땅속줄기에 붙어서 사는 비늘같은 조각잎 14) 꽃가지: 여러 장의 꽃잎 밑둥치로부터 길 게 자라나온 꽃봉오리 15) 봉오리: 아직 피지 않은 상태 16) 봉우리: 처음 핀 상태 17) 열매: 씨앗 겉껍질이 단단해져서 벌어지지 못하고 과피 안에 들어있는 과실 18) 꽃받침: 꽃부리를 이루는 중요 부분 19) 수술: 꽃가루주머니 20) 암술: 수술의 안쪽 머리에 위치 21) 씨방: 씨방이 되는 기관 22) 꽃자루: 꽃대 23) 대롱모양꽃부리의 기부 24) 입엽 25) 통경 26) 번식 27) 종자 28) 수분 29) 개화 30) 결실 31) 수확 32) 발아 33) 생장 34) 휴면 35) 노화 36) 변이 37) 퇴화 38) 유전 39) 영양 40) 온도 41) 광선 42